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Beaucoup de formations rencontrent les mêmes difficultés, quel que soit le secteur.

👉 Des intervenants très compétents
👉 Des contenus riches
👉 Des participants motivés au départ

Et pourtant…

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• l’attention retombe vite
• certains stagiaires décrochent
• la mémorisation est faible
• l’application sur le terrain reste limitée

 

Ce n’est généralement ni un problème d’expertise,
ni un problème de motivation des apprenants.

Dans la majorité des cas, c’est un problème de pédagogie implicite.

Former sans avoir appris à former, c’est :

• empiler du contenu sans structure d’apprentissage,

• expliquer au lieu de faire comprendre,

• transmettre sans vérifier l’appropriation,

• confondre clarté pour l’intervenant et clarté pour l’apprenant.

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La bonne nouvelle, c’est que des ajustements simples changent tout 👇

• clarifier l’objectif avant de parler du contenu
• structurer une séquence autour de ce que l’apprenant doit savoir faire
• intégrer des moments d’activation (questions, mises en situation, reformulation)
• vérifier la compréhension plutôt que supposer qu’elle existe

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Quand la pédagogie est pensée en amont,
l’expertise devient assimilable, mémorisable et utilisable.

Et c’est là que la formation commence réellement.

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