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Série les Neurosciences au service de la Formation

Épisode 3/26 – Pourquoi relire un cours est beaucoup moins efficace que de se tester


Combien de fois avons-nous entendu cette phrase :

"Relisez bien vos notes, cela vous aidera à mémoriser."

Pourtant, les recherches montrent que la relecture est loin d'être la stratégie la plus efficace.


🔬 Ce que dit la science

Les travaux du psychologue américain Henry L. Roediger III et de son collègue Jeffrey D. Karpicke ont mis en évidence un phénomène aujourd'hui largement documenté : l'effet de récupération (retrieval practice).


Le principe est simple.

Chaque fois que nous faisons l'effort de retrouver une information en mémoire, nous renforçons cette mémoire.

Autrement dit, le fait de chercher une réponse est lui-même un puissant mécanisme d'apprentissage.

C'est précisément pour cette raison que les quiz, les questions ouvertes et les exercices de rappel sont si efficaces lorsqu'ils sont utilisés pour apprendre… et non uniquement pour évaluer.


Privilégier un apprentissage actif permet une meilleure mémorisation
Privilégier un apprentissage actif permet une meilleure mémorisation


💼 Ce que cela change pour le formateur

Les questions ne servent pas seulement à vérifier si les stagiaires ont compris.

Elles participent activement à la mémorisation.

Ainsi, au lieu de terminer une séquence par :

"Avez-vous des questions ?"

vous pouvez proposer :

  • trois questions sans support ;

  • une reformulation en binôme ;

  • un défi où chacun note individuellement les trois idées essentielles retenues.

Ces activités demandent un effort de récupération en mémoire.

C'est précisément cet effort qui favorise l'apprentissage durable.


⚠️ L'erreur fréquente

Beaucoup de formateurs utilisent les quiz uniquement à la fin d'une formation.

Or, les neurosciences montrent que de courtes phases de récupération réparties tout au long de la journée produisent généralement de meilleurs résultats.

Le quiz n'est donc pas seulement un outil d'évaluation.

C'est aussi un outil d'apprentissage.


✅ À tester dès votre prochaine formation

Après une explication importante, attendez deux minutes.

Puis demandez à chacun d'écrire, sans consulter ses notes, les trois idées essentielles qu'il retient.

Vous constaterez rapidement que cette simple activité favorise des échanges beaucoup plus riches que la relecture passive.



🧪 Le défi pédagogique de la semaine

Pendant votre prochaine formation, remplacez une phase de relecture par une activité de rappel sans support.

Observez les réactions de vos stagiaires.

Ont-ils retrouvé davantage d'informations qu'ils ne le pensaient ?



📚 Références

  • Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention.

  • Agarwal, P. K., & Bain, P. M. (2019). Powerful Teaching: Unleash the Science of Learning.

 
 
 

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